Consejos para lograr un ambiente inclusivo y acogedor

Lenguaje Inclusivo

  • Por lo general, el primer contacto de la familia y el estudiante con la escuela se da a través de formularios rellenados en línea o en las oficinas del plantel. ¿Cuenta con fomularios inclusivos para las diferentes estructuras familiares? ¿Usa las palabras padres, padre o opoderado(a)? Asegúrese de que los formularios sean inclusivos.
  • ¿Da el ejemplo utilizando lenguaje inclusivo para los estudiantes, docentes y trabajadores, y para los padres o apoderados cuando habla de familias?

Espejos para sus Vidas, Ventanas para el Mundo— Libros e Imágenes Diversas

  • ¿Los libros de su escuela reflejan la vida de sus estudiantes? ¿Ofrecen otras perspectivas sobre familias que no se encuentran en su escuela? ¿Muestran familias monoparentales, de padres adoptivos, o compuestas por dos madres, padres, abuelos o aquellas multiraciales o multiénicas?
  • ¿Las imágenes en las aulas y pasillos muestran las diversas estructuras de familia, personas de diferentes razas, espresión de género, etnias y habilidades? ¿Esta promueven el respeto hacia todas las personas?
  • ¿Sus estudiantes están expuestos a modelos positivos y diversos en la literatura?

Hablar para Frenar Palabras y Acciones Hirientes

  • ¿Los docentes y trabajadores escolares interrumpen la burla e insultos hirientos sobre al indentidad de un menor o de su familiar? 
  • ¡Frénelol Asegúrese de que la preocupacíon por decir algo errado no impida que usted u otros hablen. Interrumpa los  insultos hirientes, el uso despectivo de la palara "gay" u ofensas basadas en la raza o el género de una persona.
  • ¿Está listo para estos momentos de enseñanza? Practique cómo responder a los estudiantes cuando estos dicen cosas como "Es tan gay", "Actúas como una niña" o "No tienes una famlia de verdad porque no tienes padre".
  • ¿Su capacitación profesional sobre el acoso escolar o bullying le permite interrumpir y frenar los insultos, el acoso y maneras de responder preguntas sobre familias diversas?

Clima Escolar y de Clase – Estableciendo un Tono Positivo e Inclusivo

  • ¿Cuando una persona ingresa a su plantel, dicho individuo podría decir que todos los estudiantes y sus familias son bienvenidos? ¿Hay dibujos o escritos de estudiantes en los pasillos que recalquen la diversidad y las semejanzas?
  • ¿Ha organizado eventos en donde se reconozca y celebre la diversidad familiar que den la bienvenida a todos los alumnos y sus familias a su comunidad educativa? ¿Fomenta las relaciones activas entre las familias de sus estudiantes y su escuela?
  • ¿Los docentes y trabajadores escolares tratan con respeto a todas las familias y evitan esterotipar o juzgar cuando se comunican con familias compuestas por dos madres, dos padres o con familias monoparentales, de diferentes razas o multilingüísticas?
  • ¿Todos los estudiantes cuentan con un adulto en la escuela con el que puedan conversar? ¿Las familias saben que sus hijos son respetados y capaces de mostrar lo mejor de sus habilidades? Las conexiones con las familias son cruciales en la vida de los menores.
  • ¿Ha creado e implementado reglamentos claros en el aula y la escuela sobre el respeto y compañerismo para evitar herirse los unos a los otros con palabras y acciones? ¿Los estudiantes saben y entienden que se trata de no insultar y acosar a una persona o sus familiares por quienes son?
  • ¿Sus políticas de antiacoso escolar nombran de manera específica a grupos que han sido históricamente acosados o molestados de manera frecuente?